Tinh thần “dám nghĩ, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám hy sinh vì lợi ích chung" của đội ngũ cán bộ, đảng viên của đất nước chỉ có thể hình thành khi mỗi người không ngừng học tập, tự rèn luyện và hoàn thiện.
Tại tỉnh Vĩnh Long, sau 05 năm thực hiện Kết luận số 49-KL/TW của Ban Bí thư về tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 11-CT/TW của Bộ Chính trị “Về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập", phong trào học tập suốt đời đã đạt nhiều thành tựu quan trọng.
(Ảnh minh họa – Internet)
Tỉnh đã xây dựng được hệ thống tổ chức khuyến học rộng khắp và nền tảng học tập sâu rộng trong cộng đồng. Tổng số hội viên khuyến học toàn tỉnh đạt 383.471 người, thể hiện sự lan tỏa mạnh mẽ tinh thần tự học trong xã hội. 100% xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh đã xây dựng cộng đồng học tập, cho thấy sự đồng bộ trong nhận thức và hành động ở cấp cơ sở. Bên cạnh đó, việc phát triển các mô hình học tập được quan tâm sâu sắc. Tính đến nay, toàn tỉnh có khoảng 187.067 gia đình học tập, chiếm khoảng 71% số hộ dân, phản ánh sự chuyển biến tích cực trong nhận thức của người dân về vai trò của tri thức trong đời sống hiện đại. Cùng với đó, có 230.471 cá nhân đăng ký là công dân học tập, khẳng định xu thế học tập trở thành một nhu cầu phổ quát trong xã hội. Đặc biệt, chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn đạt nhiều kết quả tích cực: hơn 21.300 người được đào tạo trong giai đoạn 2019-2023, với tỷ lệ có việc làm sau đào tạo đạt gần 98%, góp phần thiết thực vào mục tiêu giảm nghèo, nâng cao thu nhập và ổn định an sinh xã hội. Về chất lượng lao động, tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 65,87%. Những con số này cho thấy kết quả bước đầu trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế - xã hội.
Bên cạnh những kết quả đạt được, Vĩnh Long cũng đang đối diện với không ít thách thức. Nhận thức về học tập suốt đời của một bộ phận cán bộ, đảng viên, Nhân dân chưa đầy đủ; một số hội khuyến học cấp xã chưa thực sự phát huy vai trò tham mưu cho cấp ủy, chính quyền. Việc học tập còn nghiêng về hình thức, đạt chỉ tiêu số lượng nhiều hơn chất lượng. Nhiều trung tâm học tập cộng đồng hoạt động chưa hiệu quả, cơ sở vật chất, kinh phí, đội ngũ cán bộ chưa tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ. Khoảng cách giữa lao động được đào tạo và lao động có chứng chỉ vẫn còn lớn, đòi hỏi tỉnh cần đẩy mạnh hơn nữa các hình thức đào tạo chính quy, chuẩn hóa đội ngũ lao động, nhất là trong bối cảnh chuyển đổi số đang đòi hỏi lực lượng lao động có kỹ năng nghề cao và tư duy đổi mới.
Tư tưởng học tập suốt đời của Tổng Bí thư Tô Lâm chỉ ra rằng: chỉ khi học tập thực chất, chủ động và suốt đời, mỗi người mới có thể làm chủ được tư duy, làm chủ cuộc sống, đóng góp thiết thực cho sự nghiệp đổi mới đất nước. Để hiện thực hóa tư tưởng đó tại Vĩnh Long, cần triển khai một số giải pháp sau:
Một là, tiếp tục quán triệt sâu sắc và tổ chức thực hiện nghiêm túc tác phẩm “Học tập suốt đời" của Tổng Bí thư Tô Lâm theo chỉ đạo của Ban Tuyên giáo và Ban Dân vận Trung ương. Các cấp ủy, chính quyền, Mặt trận và đoàn thể cần đưa nội dung tác phẩm vào sinh hoạt chi bộ, hội nghị học tập, sinh hoạt chuyên đề để thống nhất nhận thức và hành động trong toàn hệ thống chính trị.
Hai là, tiếp tục đổi mới tư duy, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc học tập suốt đời. Xem đây là nhiệm vụ xuyên suốt của cả hệ thống chính trị, không chỉ riêng ngành giáo dục. Tăng cường trực quan hóa, lan tỏa những tấm gương học tập tiêu biểu trong cộng đồng. Đặc biệt, cần xác định học tập suốt đời không chỉ là chủ trương, định hướng, mà phải trở thành quy luật trong sự phát triển của mỗi con người, mỗi tổ chức và toàn xã hội. Việc học tập phải gắn với thực tiễn, với đổi mới sáng tạo và với trách nhiệm công dân trong thời đại mới.
Ba là, tăng cường đầu tư cho các trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên để mở rộng khả năng tiếp cận tri thức cho người lao động. Phát triển các hình thức học linh hoạt, đào tạo từ xa, ứng dụng chuyển đổi số vào giáo dục để người dân có thể học bất cứ lúc nào, bất cứ đâu.
Bốn là, gắn việc học tập suốt đời với xây dựng đội ngũ cán bộ đủ tài, đủ đức. Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng cập nhật chính sách, pháp luật, khoa học công nghệ cho cán bộ, công chức, đảm bảo đổi mới, sáng tạo trong thực thi nhiệm vụ.
Năm là, xây dựng các chính sách hỗ trợ học tập, phát triển quỹ khuyến học bền vững. Bên cạnh kinh phí nhà nước, cần đa dạng nguồn huy động từ doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân, đồng thời hỗ trợ các đối tượng yếu thế tiếp cận cơ hội học tập.
Sáu là, tăng cường phối hợp quốc tế, học hỏi kinh nghiệm hay trong xây dựng xã hội học tập. Tiếp tục triển khai các đề án hợp tác với những quốc gia có nền giáo dục tiên tiến; khuyến khích du học và hỗ trợ trí thức người Vĩnh Long đang công tác xa tổ quốc trở về đóng góp.
Tư tưởng học tập suốt đời, khi được lan tỏa sâu rộng trong toàn hệ thống chính trị và toàn dân, sẽ là động lực quan trọng giúp Vĩnh Long phát triển toàn diện và bền vững trong thời kỳ mới. Điều đó không chỉ là đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới và hội nhập, mà còn là con đường đúng đắn để hiện thực hóa khát vọng vươn lên, khát vọng phát triển, khẳng định vị thế của Vĩnh Long trong tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Quế Nương